高中生多益該怎麼準備？對於習慣學測「精讀」模式與學術詞彙的高中生而言，多益（TOEIC）測驗無疑是一場全新的挑戰。高中英文學習提供訓練是深度剖析文章、鑽研複雜句構，但在面對多益測驗嚴苛的速度要求、陌生的商務情境以及強調實用溝通的命題導向時，學生們準備時，往往感到力不從心。本文旨在深入剖析高中生在準備多益時，最常遭遇的五大難點，從商務字彙的理解、文法題的秒殺技巧，到閱讀測驗中的同義詞替換、多篇資訊整合，乃至最終的時間壓力控管。
高中生多益考試取得證書有什麼好處
高中生考多益有哪些好處？ 這不僅是很多家長的疑問，也是許多學生在忙碌的課業中會思考的問題。事實上，在「學習歷程檔案」與「自主學習」正夯的當下，多益（TOEIC）考試早已不只是職場人士的專利，它更是高中生提升競爭力、提早為大學生活「開外掛」的最強利器。以下為你整理 4 大實質優勢：
1. 備審資料的「黃金亮點」，讓教授一眼看到你
在申請大學（二階甄試）時，學測成績只是基本門票。面對來自全國的競爭者，你該如何證明自己的英語實力高人一等？
- 具備國際公信力： 多益（TOEIC）是全球認可的商務英語標準，分數直觀且具說服力，能直接證明你的語言程度。
- 展現主動積極度： 額外準備校外檢定，代表你擁有良好的自主學習計畫，以及強烈的升學企圖心。
- 補足學測鑑別度： 進入二階面試時，所有考生的學測成績都已通過門檻，教授難以單憑學測級分看出英語實力的差異。特別是許多科系僅要求英文「均標」，這對應付大學「全英授課（EMI）」的環境往往不夠。此時，一張高分的多益證書，就是向教授證明你「具備修課能力」的最佳佐證，絕對是備審資料中的加分亮點。
2. 啟動「大學免修」模式，選課自由度大增
這可能是高中生考多益最「明顯」的好處！全台多數大學（如台大、清大、交大、政大及各公私立大學）都有 「大一英文免修」機制。
- 省下學分費與時間： 只要多益達到一定標準（通常為 750~850 分以上），你就能申請免修大一英文。
- 超前部署： 當別人在早八痛苦背單字時，你可以把這些空出來的時間拿去修雙主修、參加社團，或是直接在圖書館補眠，大學生活品質瞬間提升！
3. 入學即搞定「畢業門檻」，少掉一樁心事
絕大多數的大學都設有「英文畢業門檻」。與其等到大四要找工作、忙論文時才在焦頭爛額考證照，不如在高中英文能力的巔峰期一鼓作氣考到高分。
- 永久有效（相對概念）： 雖然多益成績單兩年內可申請成績證明，但對學校內部的畢業門檻認定來說，入學前取得的成績通常都能直接適用。
4. 從「學術英文」跨足「實用英文」
高中英文大多側重語法、課文分析；而多益內容涵蓋郵件、會議、廣告、旅遊等商務生活場景。
- 接軌未來： 提早接觸多益，能幫你從「考大學的英文」轉型為「能溝通的英文」。這對未來大學參加國際交換學生計畫、申請實習甚至是第一份工作，都是最紮實的銜接。
5. 校內榮譽加分：升學與在校成績「一魚兩吃」
許多高中為鼓勵學生提升英語能力，皆設有英語檢定獎勵辦法（如達到特定分數即可記嘉獎或小功）。準備多益不僅是為了未來的升學備審，現在就能直接爭取校內榮譽，充實你的「多元表現」紀錄，是一項投報率極高的選擇。
高中生多益考試的 3 大痛點
了解高中生考多益的種種好處後，你可能已經心動，但實際翻開題庫時，挫折感往往也隨之而來。這正是為什麼許多學生雖然英文底子不差，多益卻考不到理想分數的原因。
- 「商務情境」太陌生：高中英文課本教的是文學、科普或環境議題，但多益考的是會議紀錄、報價單、出差訂房。看到 “Order” 直覺是「命令」，在多益卻是「訂單」；看到 “Outstanding” 以為是「傑出」，結果考的是「欠款未付」。
- 「多國口音」聽不懂：學校聽力多半是標準美式發音，但多益聽力加入了英國、澳洲、加拿大口音。那個澳洲腔的 “Data” 或英國腔的 “Schedule” 常常讓學生瞬間斷訊。
- 「答題時間」嚴重不足：多益閱讀測驗要在 75 分鐘內寫完 100 題。很多學生學測英文能考高分，是因為時間充裕，但在多益戰場，往往還有三大篇閱讀沒寫完，時間就到了！
針對這些普遍存在的痛點，翰林雲端所製作的林熹老師多益課，提供了一套完整且高效的解決方案。「系統化」的學習路徑與「整合式」的技能膠囊設計，精準地對症下藥。接下來，我們將逐一拆解這五大魔王，並揭示林熹老師如何以其獨特的破解心法，引導學生從容跨越學術英文與職場英文間的鴻溝，建立高分成效。
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第一難點：攻克商務字彙，從「熟詞生義」到「精準搭配」
商務字彙是高中生踏入多益世界的第一道門檻。其真正的困難點，並非單純的字彙量不足，而是對商務情境下特定字義（熟詞生義） 與慣用搭配詞（Collocation）的掌握度不足。這些恰好是高中教科書學習中最容易被忽略的盲區，導致學生即便認識單字，也無法在多益情境中正確解讀與應用。
多益「熟詞生義」陷阱
| 單字 | 高中生直覺定義 | 多益常見商務字義 | 補充說明 |
| Book | 書本 | 預訂 (動詞) | 例如：book a flight (訂機票) |
| Minute | 分鐘 | 會議紀錄 (複數) | 通常以 minutes 形式出現 |
| Balance | 平衡 | 帳戶餘額；尾款 | 常用於銀行、帳單情境 |
| Outstanding | 傑出的 | 未支付的；未解決的 | 如：outstanding balance (欠款) |
| Fine | 好的 | 罰款 (名詞/動詞) | 交通違規或逾期還書常出現 |
| Account | 帳號 | 客戶；報導；說明 | Key account (重要客戶) |
| Interest | 興趣 | 利息 | Interest rate (利率) |
翰林雲端林熹老師的多益字彙破解心法
為了解決這個核心痛點，林熹老師的課程設計並非讓學生死背單字表，而是透過一套系統化的情境與邏輯教學，幫助學生建立起真實的商務英語語感。
心法一：情境式主題教學
林熹老師的教學，徹底顛覆了高中生背誦獨立單字表的學習慣性。高中教科書的學習方式，往往讓學生的字彙知識像是太平洋上一座座孤立的島嶼 ；而林熹老師的課程則圍繞 20 個多益常見主題 （如求職、一般商務、採購等）進行規劃，將相關字詞與用法編織成一張相互連結的知識網絡 。在「求職」主題中學到的單字，會自然地與「一般商務」中的情境產生連結。這種學習哲學的轉變，讓學生不再是記憶孤立的資訊，而是在真實語境中建立語意關聯，從根本上改變對字彙的思考方式。
心法二：邏輯化記憶法
林熹老師在其課程教學中展示了高效的「字根字首記憶法」。她強調，英文單字本身存在內在邏輯。以字根 press（擠壓）為例：
- com (共同) + press → compress：共同向內擠壓，引申為壓縮、精簡 。
- de (向下) + press → depress：將情緒向下壓，引申為使沮喪 。
- ex (向外) + press → express：將想法向外壓出，引申為表達 。 這種釐清邏輯的教學方式，讓學生能舉一反三，記憶效率遠高於傳統的死記硬背。
心法三：延伸與整合
課程中的單字講解，皆包含「 例句搭配 」、「 學習推播站－單字用法延伸教學 」以及「 學習直播間－詞性總整理 」等多重強化單元。這確保了學生不僅僅是「認識」一個單字，更能掌握其用法，並透過系統性的「相關單字整合歸納」，全面性地擴充自己的詞彙網路。透過這套系統化的教學，學生能順利建立起商務英語的基礎語感，從而更有信心地過渡到下一關的挑戰：文法。
第二難點：秒殺文法題，建立「詞性直覺」與「結構洞察」
多益文法題與高中段考在測驗目標上有著根本差異。多益 Part 5 & 6 考驗的並非艱澀的文法規則，而是在時間壓力下，快速且準確判斷句子結構的能力。
許多高中生習慣於逐字分析，因此常在詞性判斷與分詞結構等基礎題型上，浪費過多寶貴時間。舉例來說，在詞性判斷題中，學生常面臨以下困境：
The ________ document contains sensitive information.
(A) attach (動詞) (B) attached (過去分詞) (C) attaching (現在分詞) (D) attachment (名詞)
此題的空格需要一個形容詞來修飾名詞 document。正確答案是 (B) attached（被附加的），此處過去分詞作形容詞用。然而，許多學生時常陷入「模式匹配」的陷阱，看到定冠詞 The 就認定後面必須接名詞 (D) attachment，從而忽略了句子真正需要的是：用形容詞來修飾既有名詞 document 的結構需求。
翰林雲端林熹老師的多益文法的破解心法
林熹老師的教學理念是「釐清邏輯而非死背」，此理念貫穿了整個文法課程的設計。無需背誦所有規則，而是透過聚焦高頻考點與即時演練，培養學生的解題直覺。
心法一：聚焦高頻考點
課程的「文法介紹」單元，系統性地整理出 20 個核心文法重點 。這些重點並非無差別的文法總覽，而是專門針對「考試常見陷阱」進行歸納與剖析，讓學生能將有限的心力，集中在投資報酬率最高的文法考點上。
心法二：即學即練，培養解題直覺
為了將知識轉化為直覺，課程在每個文法重點講解後，都立即配有「小試身手」或帶練題。這種「即學即練」的設計，讓學生能立刻應用所學，反覆熟悉多益的出題模式與節奏，從而訓練出幾乎不經思考的快速反應能力，真正掌握判斷主被動（V-ing vs. V-ed）和詞性的核心技巧。在建立了快速、準確的文法判斷能力後，學生便能節省下寶貴的時間與心力，去應對多益閱讀中的真正靈魂：同義詞替換。
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第三難點：破解閱讀核心，掌握「同義詞替換」的藝術
「同義詞替換」（Paraphrasing）堪稱多益閱讀測驗的靈魂。許多學生在此項目上感到挫敗，根源在於他們習慣於在文章中尋找與題目選項「一模一樣的關鍵字」。然而，在多益測驗中，這種策略往往是徒勞無功的，因為正確答案幾乎總是透過改寫來呈現。以下是一個典型的「同義詞替換」範例：
文章原文：“The seminar is complimentary for all employees.” (這個研討會對所有員工是免費的。)
題目選項：“Workers do not have to pay to attend.” (工作人員不必付費參加。)
學生的盲點在於，他們可能在文章中拼命尋找 “free” 這個詞，卻忽略了 complimentary 與 do not have to pay 雖然用字完全不同，但在語意上是完全等價的。無法辨識這種轉換，就無法在多益閱讀中取得高分。
翰林雲端林熹老師的多益閱讀的破解心法
要掌握同義詞替換，需要將單字、文法、閱讀技巧融會貫通。林熹老師的多益課程設計，正體現了這種整合性的思維。
心法一：整合式技能膠囊
林熹老師的課程最獨特之處，在於每一堂課都是一個「多益技能膠囊」，將單字、文法、閱讀技巧整合在同一主題下教學。這種設計讓學生在學習一個新單字時，能自然地將其與相關的文法結構及同義表達方式建立連結，從而在腦中建構出一個靈活的語意網絡。
心法二：考點分析與實戰演練
課程中的「閱讀技巧」單元會進行深入的「考點分析」，明確指出同義詞替換是哪些題型的核心。而在「老師講解題」環節，林熹老師會親自解析仿多益試題，一步步向學生示範如何在真實題目中，快速辨識文章與選項之間的語意轉換，並應用這些技巧來找到正確答案。
心法三：系統性擴充同義詞庫
課程中有系統地進行「相關單字整合歸納」，幫助學生建立起強大的同義詞資料庫。這不僅僅是提供單字的同義詞列表，而是在真實的情境與例句中，讓學生理解這些詞彙在不同語境下的細微差別與替換可能，從而真正掌握這門藝術。當學生掌握了同義詞替換的思維後，便擁有了應對單篇閱讀的利器。接下來的挑戰，則是將此能力擴展到資訊量更大、更複雜的多篇文章整合題型。
第四難點：整合多篇資訊，培養「跨文章串聯」的偵探思維
多篇閱讀（Double/Triple Passages）是高中生最不熟悉、也最感棘手的題型。其核心難度在於資訊量龐大，且答案往往需要跨越不同文章串聯線索（Cross-referencing）才能找到。
第一篇文章 (E-mail): 內容提到 Mr. Smith 將參加一場名為 Leadership Workshop 的活動。
第二篇文章 (Schedule): 行程表上列出 Leadership Workshop 的地點是在 Conference Room B 。
顯而易見，只閱讀單一篇文章，必然無法找到完整答案。考生必須像偵探一樣，從第一篇文章中找到「人」與「事」，再到第二篇文章中找到「事」與「地」，並將這兩條線索串聯起來，才能得出最終結論。
學生最常犯的錯誤是「讀了後面、忘了前面」，無法在腦中將來自 E-mail、廣告、行程表等不同文件中的零散資訊，有效地整合起來。想像一個情境，題目問：「Mr. Smith 星期五會在哪裡？」
翰林雲端林熹老師的多益整合多篇破解心法
林熹老師的課程，透過情境模擬與策略指導，系統性地訓練學生的資訊整合能力，培養他們如同偵探般的思維。
心法一：模擬真實商務情境
如同偵探辦案需要整合審訊紀錄、鑑識報告與時間表等不同類型的證據，多益考生也必須整合多種文件來拼湊出完整故事。課程圍繞 20 個核心商務主題設計，正是在模擬此整合的過程。
例如，在「採購」主題下，考生會同時接觸到電子郵件、訂單和出貨通知。這種沉浸式學習，可讓學生習慣於從不同形式的文件中提取線索，並將這些分散的資訊串聯成一個連貫的事件全貌，這正是偵探思維的核心。
心法二：高強度模擬實戰
理論最終需要實踐來驗證。課程提供了 4 回完整的模擬考，這些考卷皆參考官方題本設計，完整重現了多篇閱讀的題型、難度與資訊分布模式，為學生提供了最關鍵、最擬真的實戰練習機會。
心法三：專屬破題策略
除了實戰，策略更是關鍵。林熹老師會在每個單元後，提供「小小Tips」，提供「專屬破題心法」，傳授具體且可執行的策略，例如：如何帶著問題去閱讀、如何快速標記不同文章中的關鍵對應線索（如人名、日期、事件），以及如何在文章間高效建立連結的實用技巧。透過情境模擬和帶有策略指導的實戰演練，學生將不再畏懼多篇閱讀的複雜性。然而，要將所有技巧淋漓盡致地發揮出來，還必須克服最後一道，也是最致命的關卡：時間管理。
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含紙本講義及全真試題本4冊只要$3980第五難點：克服時間壓力，打造「高效應考」的穩定配速
「時間管理崩潰」（Pacing Collapse）是許多高中生在多益戰場上最常見的「陣亡」原因，其殺傷力甚至超過任何單一知識點的匱乏。究其根源，在於高中養成的「精讀」習慣。這種習慣在面對多益閱讀測驗（75 分鐘內完成 100 題）的嚴苛時間限制下，是極其致命的。時間管理不佳的具體「症狀」包括：
- 在 Part 5 的單一文法或單字題上，猶豫不決，耗時超過 20 秒。
- 在 Part 7 閱讀測驗中，堅持要將整篇文章鉅細靡遺地從頭到尾讀完，才肯開始作答。這種追求完美的閱讀方式，往往導致考生在最後來不及完成多篇閱讀，損失大量分數。
| 測驗單元 (時間) | 大題 | 題型名稱 | 題數 | 關鍵能力 / 測驗重點 |
|---|---|---|---|---|
| 聽力測驗 (約45分鐘) |
Part 1 | 照片描述 | 6 | 觀察圖片細節、辨識發音陷阱 |
| Part 2 | 應答問題 | 25 | 瞬間聽力反應、專注疑問詞開頭 | |
| Part 3 | 簡短對話 | 39 | 快速瀏覽題目、抓取對話重點與細節 | |
| Part 4 | 簡短獨白 | 30 | 長時間專注力、理解獨白主旨與目的 | |
| 閱讀測驗 (75分鐘) |
Part 5 | 句子填空 | 30 | 詞性判斷、文法結構、單字片語量 |
| Part 6 | 段落填空 | 16 | 理解上下文邏輯、選出正確插入句 | |
| Part 7 | 閱讀測驗 (單篇/雙篇/三篇) |
54 | 閱讀速度、略讀與尋讀技巧、多篇文章資訊整合 | |
| 總計 | 200 題 | 約 2 小時 | ||
資料來源：多益聽讀測驗題型說明
林熹老師的破解心法
林熹老師的課程不僅是知識的傳授，更是應考思維的重塑。她致力於幫助學生從「精讀者」轉型為「策略性應試者」。
心法一：強調策略先於蠻力
林熹多益課程的核心價值之一，是提供「清晰的解題策略與技巧」。老師會反覆強調，應對多益閱讀的正確方法是「先看題目，再帶著問題回文章中尋找答案」，而非漫無目的地通篇閱讀。這是從學術「精讀」轉向應試「掃讀、略讀」的關鍵思維轉變，也是高效配速的基礎。
心法二：模擬考場高壓環境
課程提供的 4 回紙本模擬考，不僅附有詳解，更配有完整音檔與實體答案卡。其目的就是為了讓學生能完整體驗「親臨考場的緊張與實作感」。從聽力測驗結束後，立即翻開題本，在答案卡上劃記，並開始計時 75 分鐘完成閱讀測驗。這種極度擬真的設計，是訓練配速能力最直接、最有效的方法。
心法三：內化效率思維
追求效率的理念，已內化在課程的根本架構中。將單字、文法、閱讀、解題五大核心能力整合在同一堂課的模式，本身就是一種效率思維的體現。透過在一個為最高效率而設計的系統中學習，潛移默化地將「時間價值」的觀念深植於心。
經由這套完整的訓練，林熹老師的課程不僅教授了答題知識，更重要的是重塑了學生的應考思維，幫助他們建立起從容應戰的自信，帶著穩健的步伐踏入考場。
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總結而言，林熹老師的多益線上課程，精準地應對了高中生從學測過渡到多益時所面臨的五大核心挑戰：從商務字彙的語境理解、文法題的快速判斷，到閱讀思維的轉換、多篇資訊的整合，乃至最終時間管理的壓力調適，皆提供了系統性的破解之道。
這套課程的核心價值，體現在其「系統化學習路徑」，引導學生由淺入深，全面建立應考實力；獨特的「整合式技能膠囊」設計，讓學習不再零散，效率最大化；而每一堂課精心安排的即時練習，則帶來了「立即見效的成就感」，持續激勵學生前行。
除了線上資源，課程更提供超過 700 頁的兩大本核心講義，以及四回完整的實體模擬考題本，給予學生最扎實的學習支援。正如課程所承諾的「20 堂課，20 次有感的進步」。這不僅僅是一句口號，更是對一套完整教學體系的自信展現。對於期望順利跨越多益門檻、在升學或未來職涯中取得優勢的高中生來說，林熹老師的課程無疑是引導他們邁向成功的最佳選擇。
高中生考多益常見問題懶人包
Q1：高中生建議什麼時候考多益最合適？
沒問題！這樣的調整非常切合實際，因為「學測後」確實是許多學生英文能力最強、且時間最充裕的黃金時段。
以下重新改寫 Q1 的回答，不進行排名，而是客觀分析這三個時間點的策略優勢，讓學生根據自己的讀書節奏選擇：
Q1：高中生建議什麼時候考多益最合適？
A： 高中三年有三個考多益的「策略性時機」，建議依據個人的升學規劃與讀書節奏來選擇：
高二時期（上學期或下學期）：
- 策略優勢： CP 值最高的時間點。
- 由於多益成績有效期為兩年，此時考試剛好能涵蓋到高三下的「大學申請入學（二階備審）」以及大一新生的「英文免修申請」。此外，高二課業壓力尚未達到學測衝刺期的頂峰，較有餘裕安排多益進度。
升高三暑假（7月-8月）：
- 策略優勢： 學測英文的「前哨戰」。
- 這是高中三年最完整的長假，沒有學校進度干擾，適合進行短期密集衝刺。準備多益的閱讀與聽力，能順便為高三的學測英文模考打底，達到「以考代練」的暖身效果，開學後就能無縫接軌複習學測。
高三下（學測考完後）：
- 策略優勢： 英文實力的「收割期」與大學銜接。
- 剛經歷過學測的高強度洗禮，此時學生的單字量與閱讀速度通常處於高中三年的巔峰狀態，直接去考多益往往能拿到不錯的成績。
- 注意： 此時取得的成績若趕不上二階上傳截止日，仍非常適合用於「大一英文免修」或「大學分班測驗」，讓你在大一就能省去修習基礎英文的時間，贏在起跑點。
Q2：申請大學備審資料，多益要考幾分才夠用？
A： 雖然各校系標準不同，但一般建議目標設定如下：
- 綠色證書 (470-725分)： 適合一般科系，證明具備基礎英語溝通能力，優於許多未附檢定證明的競爭者。
- 藍色證書 (730-855分)： 適合申請國立大學、商管學院或部分全英授課 (EMI) 科系，這是最具競爭力的門檻。
- 金色證書 (860-990分)： 頂尖大學、外文系或醫科的強力加分項，也是申請大學英文免修的常見標準。 建議學生先以 550 分 為基礎目標，再依據志願校系調整。
Q3：多益 (TOEIC) 和全民英檢 (GEPT) 該選哪一個？
A： 兩者用途不同，建議以「未來目標」來決定：
- 全民英檢 (GEPT)： 偏向學術與生活英語，題型與學測較接近，適合單純想檢測高中英文學習成效的學生。
- 多益 (TOEIC)： 強調職場與商務溝通，是國際公認標準。如果目標是「大學備審加分」或「大一英文免修」，多益的通用性與認可度通常高於英檢。 此外，多益只需考聽讀（無口說寫作），準備門檻相對較低，更容易短期衝高分。
Q4：多益考試比學測英文難嗎？
A： 兩者測驗的重點完全不同，無法直接比較難易度。
- 學測英文： 單字範圍約 4500-7000 字，重視文法結構、篇章結構與閱讀理解的「深度」，且包含翻譯與作文。
- 多益測驗： 單字範圍較廣但生活化，不考艱深文法，但非常重視「速度」與「聽力」。多益閱讀題量大（100題），許多學生覺得難是因為寫不完。 簡單來說：學測考的是「讀得精」，多益考的是「讀得快」與「聽得準」。
Q5：考多益對「學習歷程檔案」有幫助嗎？
A： 有絕對的幫助！ 多益成績單與證書可以上傳至學習歷程檔案中的 「多元表現」-「檢定證照」 類別。此外，許多高中設有獎勵機制，成績達標可記嘉獎或小功，這也能同步記錄在多元表現中。在撰寫「自主學習計畫」時，將「準備多益」設為學習主題，並以成績單作為成果展示，是一個具體且有說服力的學習歷程規劃。
